História da Chapéuzinho Invisível

Chapeuzinho Invisível

N- Em uma casinha simples, mas confortável moravam João, que era o mágico de um circo ali da região; Maria, que trabalhava em uma clínica de idosos; e sua filha Lara.

Pai- Filha, o circo fará uma turnê pelo mundo. Terei que ficar um bom tempo fora de casa.

Pausa

Lara- Mas pai, eu irei sentir muita falta do senhor.

Ele vai até o quarto, e volta com a capa invisível.

Pai – Então, para você não ficar tão triste, vou deixar com você a minha capa invisível. Eu sei que nunca a deixei pegá-la, mas agora vejo que estás pronta. Mas lembre-se: use-a com muita cautela, sem exageros, ok?!

Lara – Certo pai. [fala fascinada]

N= E o pai vai embora. [ele pega as malas e sai]

Lara= Huuum, agora poderei visitar minha avó pelo bosque sem medo daquele lobo malvado!

N= Certo dia, Lara recebeu a notícia de que sua avó estava doente.com glicemia (doença causada pela falta de consumo de açúcar) e logo pensou: “Esta é a minha chance de estrear a capa invisível!”

Lara= Mamãe, prepare uma cesta bem gostosa pra mim levar pra vovó.

Mãe= Ok... Mas vá pela...

Lara= Está bem, está bem... Já sei... “Mas não vá pelo bosque e blá blá blá”. Você sempre fala isso!

A mãe a olha com uma cara de brava.

Ela prepara a cesta e entrega à menina.

N= A menina, muito esperta, pegou a cesta de doces, sua capa invisível sem a mãe perceber e saiu. Sempre que ia visitar a sua avó, Lara ia pela cidade, que era um caminho mais longo, pois tinha medo do lobo. Porém, agora ela tinha a incrível capa invisível e por isso, para cortar caminho ela resolveu ir pelo bosque.

O lobo muito esperto, descobriu que a avó de Lara estava doente e ficou esperando a menina passar.

Lobo= Já estou a três dias sem comer nada, esta fome está me matando. A garotinha provavelmente estará levando uma cesta recheada de doces, então ela será o café da manhã, a avó o almoço e a cesta a sobremesa. Estarei satisfeito!!!

N= A menina colocou a capa e foi andando, como se não precisasse se preocupar com nada. Passou pelo lobo, mas ele nem percebeu. E como seu plano havia dado certo, continuou a ir visitar a avó no outro dia, no outro, no outro, e no outro... sempre com a capa invisível, e o lobo sempre a lhe esperar.

Lobo= Mas que neta desnaturada é esta que não vai visitar sua avó doente? Será que ela preferiu ir pela cidade? Bom... Vou esperar mais um pouco, quem sabe ela passa por aqui?!

N= E ele esperou mais um dia, mais outro e outro... Mas nada da menina passar, quer dizer, ela até passava, mas ele não a via. O lobo já estava mal, doente e desnutrido devido ao grande jejum que ele se encontrava.

N= Certo dia, Lara, novamente com a capa invisível, estava passando pelo lobo. Mas desta vez ele desmaiou. A menina ficou com medo de socorrê-lo, pois ele poderia estar fingindo apenas para dá-la o bote. Então, a menina correu até a casa da avó e pediu ajuda.

Lara= Vovó, vovó, você está melhor? [fala ofegante]

Avó= Claro minha netinha, já estou bem, graças aos seus doces.

Lara= Que bom, vovó! Mas agora, venha comigo, acho que o lobo está passando mal. Venha, venha!

 N= Então, as duas foram até o lobo. Chegando lá, se depararam com o lobo ali caído. Elas o chamaram, sacudiram-no até ele acordar ainda muito fraco.

Lobo= Fome... Fome... Comida...

N= Foi então que chapeuzinho pegou a cesta, retirou muitos doces de lá e deu-os a ele. Ele foi se recuperando aos poucos.

Lobo= Me dá mais doce, me dá mais doce, chocolate... Vamos! Vamos!

N= E foi assim que o Lobo virou um chocólatra e nunca mais quis saber de comer outra coisa, inclusive as pessoas...

PS: N = Narrador

O Sono do Bebê

O sono é importante para a aprendizagem, para a regulação das emoções além de ser uma necessidade fisiológica.

        É durante o sono que a criança libera a maior parte de hormônio chamado somatrotópico, que é responsável pelo crescimento.

O tempo de sono varia de acordo com a idade do bebê:

•                                             Recém-nascidos: entre 16 e 17 horas

•                                             De 1 mês a 6 meses: entre 14 e 15 horas

•                                             De 7 meses a 1 ano: entre 13 e 14 horas

•                                             De 2 a 5 anos: entre 11 e 13 horas

        

O sono do bebê sofre influências do clima e da vida social. Se seus pais costumam dormir cedo, provavelmente a criança também irá.

       

Um ambiente  familiar tranquilo e saudável ainda é o mais importante para garantir um bom sono à criança.

       

Uma noite de sono tranquila é garantia de um dia bem humorado e com muita energia.

A alimentação do bebê

    

    Reserve nos intervalos de alimentação durante o dia pelo menos 2 horas para recém-nascidos.

        Uma maior frequência de alimentações (como de hora em hora) leva ao bebê despertar mais vezes durante 

à noite para pequenas alimentações.

O fumo durante a gravidez

        Durante o aleitamento materno, a mãe fumante fica com leite contaminado pela nicotina, que é absorvida pelo bebê, prejudicando o sono e aumentando a incidência de náuseas, vômitos e agitação.

        O estado de saúde também é determinante e alguns transtornos podem se manifestar. Eles são divididos em duas categorias:

•                                             Respiratórios- A criança tem dificuldades ao respirar devido a amígdalas ou adenóides grandes e acorda antes de entrar no estágio profundo.

•                                             Não respiratórios- Este é considerado benigno e estão ligados ao sistema nervoso. Seus sintomas são gemidos e pequenos “chorinhos” durante o sono.

Os truques mais usados para fazer o bebê dormir

Banhos de Imersão: Além de ser uma medida obviamente relaxante, um banho quente é uma grande contribuição a uma boa noite de sono.

Oferecer objetos: Muitas mães oferecem um brinquedo para que a criança leve para a cama. Pode ser qualquer objeto que passe a ter um significado afetivo. A criança pode chamá-lo por um nome e se sentir responsável por levá-lo para dormir. Este objeto ajuda a criança a se sentir mais segura para enfrentar algumas situações como dormir sozinha.

Canções de ninar: As canções de ninar aconchegam e dão segurança aos bebês, ainda mais quando quem as canta são suas mães. E o ideal é que seja sempre a mesma música. A criança associa a música ao sono e à hora de dormir que começa a fechar os olhos antes que a música acabe.

Chá de camomila: Geração após geração, a receita de avós e bisavós continua muito popular entre as mães. Mas, para os médicos, a ingestão de um líquido morno é mais calmante do que os princípios da camomila. Na verdade, ingerir qualquer líquido quente relaxa. Dependendo da idade da criança, oferecer o peito basta.

Deixar chorar: Há quem defenda que a criança seja colocada no berço e deixada chorando. A opção é polêmica. Deixar chorar é necessário às vezes, mas não deve ser drástico. A criança pode associar que dormir é algo muito ruim e tudo vai se tornar cada vez mais difícil. Porém, os pais não devem ir até a criança já no primeiro choro. Se ela se desesperar, vale ir lá e acalmar um pouco. O que não pode é deixar a criança chegar ao ponto de perder fôlego ou vomitar.

Deixar que a criança durma com os pais:

Muitas crianças manifestam a preferência de dormir com os pais. Apesar de a criança parecer dormir melhor na cama dos pais, a arquitetura do sono fica prejudicada, isto é, a qualidade do sono é pior.

Ler livros e contar histórias: A leitura de histórias é uma das técnicas mais populares entre os pais. A leitura deve acontecer na cama da criança, ou antes de ela ir para cama. Nunca na cama dos pais. [Sem falar que é um incentivo à leitura]

Luz acesa: Por medo, algumas crianças se recusam a dormir no escuro. Os medos podem vir de coisas trazidas de escola e se manifestarem à noite. Então é necessário desviar a atenção da criança para uma coisa positiva e desassociar o sono do medo.

Pôr em frente à TV: Especialistas alertam que o costume não é recomendado. Diferentemente do que ocorre com os adultos, a televisão pode não ser sinônimo de relaxamento para a criança. Se o programa for agitado ou muito interessante, por exemplo, ela não vai querer dormir.

E o que fazer?

•                     Varie as formas de fazer o bebê adormecer. Assim, é menos provável que faça associações fortes do sono que podem fazê-los requerê-las durante a noite.

•                      

•                     Reconhecer os “sintomas” de sono do bebê (esfregar os olhos, bocejar, ficar irritado, chorar, etc.).

•                     Criar uma rotina para a criança perceber quando é hora de ir dormir (colocar pijama, escovar os dentes, etc.).

TDAH

Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade

O Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é um transtorno neurobiológico que geralmente aparece na primeira infância. Ele ocorre em 3 a 5% das crianças de todo o mundo e em mais da metade dos casos o transtorno acompanha o indivíduo na vida adulta, porém os sintomas de inquietude são mais controlados.

         O transtorno se caracteriza por sinais claros e repetitivos de desatenção e inquietude, mesmo quando o paciente tenta não mostrá-lo. A atividade motora excessiva é resultado do alcance reduzido de atenção da criança e da mudança contínua de objetivos e metas que é submetida.

         Segundo Rohde e Benczick o TDAH é um problema de saúde mental que tem como características básicas a desatenção, a agitação, e a impulsividade, podendo levar a dificuldades emocionais, de relacionamento, bem como o baixo desempenho escolar, podendo ser acompanhado de outros problemas de saúde mental.

         Os professores e pais das crianças hiperativas devem saber lidar com a falta de atenção, impulsividade, instabilidade emocional e hiperativa incontrolável da criança.

         A criança com déficit de atenção muitas vezes se sente isolada e segregada dos colegas, mas não entende porque é tão diferente. Fica perturbada com suas próprias incapacidades. Sem conseguir concluir as tarefas normais de uma criança na escola ou em casa, a criança hiperativa pode sofrer de estresse, tristeza e baixa auto-estima.

Diferenciais

·         Tendem a adotar um jeito diferente de encarar a própria vida. Costumam ser imprevisíveis na maneira como abordam diferentes assuntos;

·         São geralmente muito afetivos e de comportamento generoso;

·         São altamente intuitivos;

·         Difícil aprendizado, porém, fora de casa demonstram ter uma inteligência acima da média para muitas coisas.

Problemas

·         Grande dificuldade para transformar suas grandes ideias em ações;

·         Problemas para entender ou explicar seus pontos de vista;

·         Falta crônica de iniciativa;

·         Muda de humor rapidamente;

·         Problemas com a organização e gerenciamento de tempo;

·         Necessidade incessante de adrenalina;

·         Tendência ao isolamento e à solidão;

·         Raramente aprendem com os próprios erros.

Sintomas relacionados à desatenção

·          Não presta atenção à detalhes;

·          Tem dificuldade para se concentrar;

·          Não presta atenção ao que lhe é dito;

·          Tem dificuldade em seguir regras e instruções;

·          Desvia a atenção com outras atividades;

·          Não termina o que começou;

·          É desorganizado;

·          Evita atividades que exijam esforço mental;

·          Perde coisas importantes;

·          Esquece compromissos e tarefas;

·          Tarefas complexas se tornam entediantes e ficam esquecidas.

Sintomas relacionados à hiperatividade/impulsividade

·        Mexe as mãos e/ou os pés quando sentado;

·        Não permanece sentado por muito tempo;

·        Pula e corre excessivamente em situações inadequadas;

·        Sensação interna de inquietude;

·        É barulhento em atividades lúdicas;

·        Fala demais e sem pensar no que vai dizer;

·        Responde às perguntas antes de concluídas;

·        Tem dificuldades de esperar sua vez;

·        Intromete-se em conversas dos outros.

Para se diagnosticar um caso de TDAH é necessário o indivíduo apresentar pelo menos seis dos sintomas de desatenção e/ou seis dos sintomas de hiperatividade. Os sintomas devem manifestar-se em pelo menos dois ambientes diferentes e por um período superior a seis meses.

  

Causas

     Inúmeros estudos indicam que o TDAH tem como principais causas a hereditariedade, problemas durante a gravidez ou no parto, exposição a determinadas substâncias (chumbo) ou problemas familiares.

     Famílias caracterizadas por alto grau de agressividade nas interações podem contribuir para o aparecimento desses comportamentos agressivos. Lembrando que este fator apenas contribui para o surgimento de TDAH, porém não causá-lo.

Tratamento

     O tratamento de TDAH deve ser uma combinação de acompanhamento psicológico, fonoaudiológico, terapeuta, ocupacional ou psicopedagógico;  orientação aos pais e aos professores e medicamentos. Existem especialistas que criticam o uso de medicamentos por tratar-se de um Transtorno Social, o indivíduo deve aprender a lidar com ele sem a utilização de remédios.

    

O TDAH não é um problema do aprendizado como a dislexia, a disortografia, mas as dificuldades em manter a atenção, a desorganização e a inquietude atrapalham bastante o rendimento dos estudos.

Dia das Mães

Atividade 1

Objetivos:

·         Reconhecer o esforço da mãe para dar conforto ao seu filho (a).

Ensinar a canção com os respectivos gestos:

“Agradecemos à boa mamãezinha

que lava, que lava, que lava todo dia,

que estende, que estende, que estende todo dia,

que dobra, que dobra, que dobra todo dia }  repete

Agradecemos à boa mamãezinha

que cozinha, que cozinha, que cozinha todo dia,

que lava, que lava, que lava todo dia,

que seca, que seca, que seca todo dia,

que guarda, que guarda, que guarda todo dia }  repete

Agradecemos à boa mamãezinha

que varre, que varre, que varre todo dia,

que lava, que lava, que lava todo dia,

que abraça, que abraça, que abraça todo dia” } repete

Após ensinada a canção, reflete-se com os alunos sobre o que mostra a canção.

Corrida do varal: Divide-se a turma em duas filas. Cada uma com um pano e grampos de roupa. Ao comando da professora, o primeiro de cada fila estende o pano no varal e volta, o segundo recolhe e traz para o terceiro que estende e assim sucessivamente. Vence a fila que terminar primeiro.

Atividade 2

Objetivo:

·         Compreender a rotina das mães através da dramatização.

Vida da Mamãe:

Consiste em encenar/dramatizar os fatos de uma história elaborada e contada pela professora. Exemplo:

“A mamãe acorda cedo todo dia e sai para trabalhar. Vai caminhando pela estrada, mas se está atrasada ela corre muito rápido. Depois volta para a casa e varre o chão, cozinha...”

Atividade 3

Objetivo:

·         Reproduzir a história contada pela professora através da brincadeira proposta.

Flores mágicas

           Motivação: contar a história de um jardim mágico, em que as flores voam para alcançar a princesa (que serão as mães das crianças).

Traçar no chão, com giz colorido, duas linhas distantes 3 metros uma da outra. Recortar silhuetas de flores em papel de seda colorido. Dar uma flor a cada aluno.         Partindo de uma das linhas, os alunos devem engatinhar, assoprando suas flores em direção à outra linha, onde está o jardim mágico (onde podem estar as mães). Não há ganhadores para o jogo, apenas a proposta da realização do trajeto e o treino do assoprar, muito recomendado como exercício, pelos fonoaudiólogos.

Atividade 4

Objetivo:

·         Trabalhar a motricidade ampla;

·         Reconhecer o nome de cada mãe.

Corrida do coração

Os alunos estarão colocados lado a lado em uma parede da sala, no outro extremo estarão colados na parede corações, onde estará escrito o nomes da mãe de cada aluno.

Ao sinal dado os alunos deverão correr em um pé só, recolher o coração com o nome da sua mãe e voltar ao local de partida correndo normalmente. A medida que vão chegando receberão um pirulito para cada aluno e outro para ser dado a sua mãe quando chegar em casa.

Atividade 5

Objetivo:

·         Trabalhar a atenção;

Mãe pega a bola

Em círculo, os alunos de pé cada um com um crachá com o nome de sua mãe. No centro a professora com a bola grita o nome da mãe de um aluno. Este aluno deve pegar a bola e gritar o nome da mãe de um colega que deverá pegar a bola, assim a brincadeira se estende até que todos peguem a bola.

Educação no Trânsito

1ª atividade: Trilha

Objetivos:

• Reconhecer algumas regras de trânsito;
• Criar um conceito do que é correto ou errado, referente ao trânsito.

É feito uma trilha no chão (com giz ou de acordo com a preferência do professor). O professor organiza 50 questões em cartilhas, assim cada aluno que chegar na “casinha” que estiver escrito “CARTELA”, terá que responder corretamente a uma questão sorteada para poder seguir em frente.
Exemplo:

 Cartela 1

Rodrigo vai atravessar uma rua movimentada, o que ele faz primeiro?

RESPOSTA: Olha para os dois lados, para ter certeza que não virá nenhum carro.

Quem chegar primeiro, ganha.

2ª atividade:

Objetivo:

• Saber as devidas medidas a serem tomadas para evitar acidentes no trânsito.

Cada aluno estará representando um indivíduo no trânsito ( motoristas, ciclistas e pedestres). O professor auxiliará os alunos a simular situações polêmicas do dia a dia no trânsito, como acidentes. Após, discutirão sobre o assunto, citando soluções para tais problemas.

3ª atividade:

Objetivos:

• Trabalhar a motricidade fina;
• Treinar a escrita e a leitura.

Fala-se sobre a importância do uso do cinto de segurança e transcreve-se o seguinte texto:

Cinto de Segurança

Os acidentes de trânsito são a principal causa de morte de crianças de 1 a 14 anos no Brasil.

Entre eles, estão os que vitimam crianças que não estão usando bebê conforto, cadeirinha ou assento de elevação, que diminuem significativamente o risco de lesões graves – e de morte – em caso de colisão.

Ouso do cinto de segurança não é a forma mais segura para o transporte de crianças em veículos, pois foi desenvolvido para pessoas com no mínimo 1,45m de altura.

Mas, para adolescentes e adultos, o cinto de segurança diminui o risco de morte e reduz severidade das lesões sofridas pelos ocupantes do veículo em uma colisão. Além disto, o cinto evita que o condutor e os passageiros sejam lançados para fora do veículo, o que é comum em caso de capotagem.

4ª atividade: Gincana

Objetivo:

• Trabalhar em equipe.

Coloca-se um cartaz com um desenho de um carro incompleto na parede e, dentro de uma caixa, serão depositadas várias imagens as quais retratarão várias situações para serem encaixadas no cartaz. Divididos em 2 grupos cada dupla (uma criança de cada equipe), a partir das instruções do professor, irá julgar qual é o modo certo e o errado e, assim, colará a peça no carro.

Exemplo:

Professor: O sapato que o motorista deve usar.

O aluno deverá escolher entre um pé com calçado fechado, ou um chinelo de dedo.

5ª atividade: Mascote

Objetivo:

• Perder a timidez de expor sua opinião, criando vínculos afetivos com o boneco.

Cria-se, junto com as crianças um mascote para a turma, onde com ele dividirão notícias sobre o trânsito, acompanhará a roda de conversa sobre o trânsito e até levá-lo para casa.

Dia Mundial da Saúde - 7 de abril

Poesia: A nossa saúde

Pra boa saúde ter

Uma série de cuidados

É preciso conhecer

E ter na mente gravados

Começamos com a limpeza

Do corpo em primeiro lugar

Banho diário, que beleza

Pra saúde conservar.

É também muito importante

As mãos muito bem lavar,

Pois essa higiene garante

As doenças evitar

Quanto às roupas, é bom saber

Que só devem ser usadas

As que a gente pode ter

Muito limpas e bem passadas

Também nossa moradia,

Bem limpinha e cuidada

Só trará muita alegria

E a saúde conservada

Ainda faltam as vacinas

Que você tem que receber

E assim você fica livre

Das doenças pra valer!

Complete:

1)      Órgão da visão

2)      O que comemos

3)      Aro, anel

4)      Que não é amigo

5)      Nome de uma fruta

6)      Alegre

7)      Contrário de saúde 

1)      ___ ___  H  ___

2)      ___ ___  I  ___ ___ ___ ___ ___

3)      ___ ___ G ___ ___ ___

4)      ___ ___ I ___ ___ ___ ___

5)      ___ ___ E ___ ___ ___

6)      ___ ___ N ___ ___ ___ ___

7)      ___ ___ E ___ ___ ___

R= olho, alimentação, argola, inimigo, ameixa, contente, doença.

Lili quer ensinar uma coisa importante. Vamos seguir a numeração, formar sentenças e ver o que é?

2- lavar

5- e

8- de

4- frutas

1- devemos

7- antes

9- comê-las

3- as

6-verduras

7- água

5- mãos

9- sabão

2- lavar

3- sempre

6- com

4- as

1- devemos

8- e

2- evitar

1- podemos

3- as

7- vacinação

4- doenças

5- através

6- da

2- doentes

7- saúde

4- perigoso

3- é

1- visitar

6- nossa

5- para

Respostas:

·         Devemos lavar as frutas e verduras antes de comê-las.

·         Devemos lavar sempre as mãos com água e sabão.

·         Podemos evitar doenças através da vacinação.

·         Visitar doentes é perigoso para nossa saúde.

Dia dos Animais - 26 de Março

Adivinhações:

1. Tenho garra, sou peludo,

Ai dele se vejo um rato,

Miau, miau... ando pó tudo.

Quem sou eu? Eu sou um...

R= gato

2. Tenho penas, tenho crista,

Como milho e me regalo,

Cocoricó... bato as asas.

Quem sou eu? Eu sou um...

R= galo

3. Se estou zangado eu empaco,

Quando estou alegre, zurro,

Gosto de capim, sou forte.

Quem sou eu? Eu sou um...

R= burro

4. Pasto a grama verde

E rumino depois.

Dou carne, charque e couro.

Quem sou eu? Eu sou um...

R= boi

5. A fêmea dá-nos o leite

Que alimenta a sede aplaca

Tal o boi dá carne e couro.

Quem sou eu? Eu sou uma...

R= vaca

6. Eu dou lã e a minha carne

A da vaca se assemelha,

Nos campos vivo em rebanhos.

Quem sou eu? Eu sou uma...

R= ovelha

7. Tenho uma juba formosa,

De mim foge a multidão

Eu sou o rei da floresta

Quem sou eu? Eu sou um...

R= leão

8. Orelhas grandes, pesado

Não sou lá muito elegante,

Presas se marfim e tromba

Quem sou eu? Eu sou o...

R= elefante

Dia do Bibliotecário - 12 de Março

Poesia: A biblioteca

Bons livros são sempre

De um grande valor

Zelemos por eles

Com carinho e amor.

Indica cultura,

Indica saber,

Quem ama bons livros,

Quem gosta de ler.

Bem arrumadinhos

Os livros lá estão

Folhemo-nos meninos

Com muita atenção.

Leitura Sadia

É fonte de luz

Que ao monte mais alto

A todos conduz

Irá sempre à frente

Irá sempre além

Aquele que aos livros

Tratam muito bem.

O melhor amigo

Que alguém possa ter

É o livro onde aprende

A ler e escrever.

Todos nós devemos

Silêncio fazer

Quando outra pessoa

Na sala está a ler.

Encontra alegria

Encontra prazer,

Aquele que os livros

Não cansa de ler.

Cuidando-os mostramos

A nossa instrução

E ainda que temos

Boa formação

Agora nós vamos

Juntinhos citar

A sala onde vamos

Cultura buscar.

Elaborar um pequeno cartaz informando um pedido de silêncio para ser exposto na biblioteca

Dia da Mulher

Poesia:

Conselhos

Ama, pois para o amor nascemos, mesmo que só Deus a ame.

Faça o possível para sorrir, mesmo com vontade de chorar.

Continue andando, mesmo se a vontade é parar.

Fale, mesmo que te mandem calar.

Nunca desista diante de um problema, mas continua, sempre em frente, de cabeça erguida.

E não te esqueças de que é “Mulher”...

Sugerir às crianças um acróstico com a a palavra "mulher" ou então com algum nome específico.

Dia Nacional do Turismo - 2 de março

Turismo

            Turista é aquele que viaja para se distrair, espairecer e também conhecer pessoas e lugares novos, costumes diferentes, coisas e tradições típicas de outros lugares.

            O Brasil oferece ao turista estrangeiro e nacional não só uma natureza bela e variada como também lugares agradáveis, paisagens, lugares históricos, festas e tradições populares, museus, parques, teatros, construções, monumentos, etc.

            Entre inúmeras atrações, o Brasil oferece ao turista muitas surpresas e curiosidades em cada região.

            O turismo é importante porque, além dos aspectos lazer e cultura, desenvolve o setor econômico.

Procure no diagrama as palavras que definem turismo:

D

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D

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N

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R

E

I

Respostas: Alegria, conhecimento, esporte, economia, saúde, cultura, prazer